Помощь владельцам Ricoh Aficio MP1. L2. Помощь владельцам Ricoh Aficio MP1. L2, инструкции. Никто еще не задавал вопросов, будете первым? Помощь владельцам Ricoh Aficio MP1. L2, инструкции. Помощь владельцам RICOH AFICIO MP1. Тогда МФУ ricoh aficio mp 1600l2 это та оргтехника, которая Вам требуется! Этот монохромный лазерный многофункционал формата А3, создан специально для нужд среднего бизнеса, небольших компаний, фирм и разнообразных контор. Аксессуары и расходные материалы. Цифровое МФУ Ricoh Aficio MP1600L2. А3 формат, копир, принтер, черно-белый сканер, скорость 16 страниц в минуту, разрешение принтера 600 dpi, масштабирование Инструкция пользователя Ricoh на русском языке тип OI2000LN2RU (972840) для Aficio MP1600L2/2000LN2.
L2. Узнай о особенностях своего многофункционального устройства РИКОХ AFICIO MP1. L2, как легко ремонтировать мелкие поломки в RICOH AFICIO MP1. L2 своими руками. Ответы на самые популярные вопросы владельцев РИКОХ AFICIO MP1. L2 в нашем FAQ, а так же задай свой вопрос нашим специалистам. Читайте или скачайте инструкцию для Ricoh Aficio MP1.
0 Comments
Обновление для списка просмотра в режиме совместимости браузера Internet Explorer 8 для Windows Vista (KB973874). 11.11.2016 15:26 - 54.36 МБ - Vista /7/ 8 /10 - Бесплатная Новая версия браузера Internet Explorer для Windows XP SP2/SP3 (Яндекс-версия). На нашем сайте Вам доступно приложение Yandex браузер, скачать бесплатно от компании Яндекс, Он разработан на основе Chromium движков. Internet Explorer 8, скачайте бесплатно Internet Explorer 8 (XP, Vista) 8: Microsoft возвращается в игру с многообещающим новым интернет-браузером. Internet Explorer 9 — рекомендуемый браузер для Windows Vista. Теперь для вашего удобства по умолчанию заданы системы Bing и MSN. Google Chrome — популярнейший современный веб- браузер. На нашем сайте вы можете скачать Yandex браузер бесплатно на русском. Яндекс браузер для компьютера позволит Вам. Общие требования ко всем операционным системам: Интернет- соединение для активации продукта, получения регулярных обновлений и доступа к некоторым функциям продукта Microsoft Windows Installer 3. С системными требованиями для Kaspersky Anti- Virus можно ознакомиться на нашем сайте. Осуществляется поддержка только официальных релизов операционных систем. При загрузке дистрибутива Kaspersky Security Scan загружаются установочные файлы для Kaspersky Security Scan, а также для Kaspersky Software Updater, который входит в состав Kaspersky Security Scan. Internet Explorer 8: быстрота и простота работы, а также повышенные конфиденциальность и. Браузер Microsoft, узнайте больше . Скачать телевизор лентел инструкция с нашего файлообменика. Скачать файл: televizor lentel instrukciya. Вот так телевизор выглядит на стене. Очень удобно висит у нас на другом месте, но ставили ёлку и передвинули кронштейн. Мой сынуля стал ходить, . Отзывы о Кронштейн для ЖК- телевизоров Vobix VX- 4. BОтзыв рекомендуют: 2. Дата отзыва: 2. 01. Достоинства: качественный металл, удобная конструкция, недорого, полный комплект для монтажа, гарантия. Недостатки: надо искать, нет в магазинах бытовой техники. Крепление для телевизора Samsung UE4. Размер: 2,22 MB; нужно время загрузки: 4,236 миниум с ISDN. Скачать мануал схема TV LENTEL 72CTV3068 шасси . Меня сильно удивили цены на них и уже собирался сделать его сам, но случайно мне попался на глаза кронштейн LENTEL LT 2613 B, он был один из. Судя по инструкции это средняя модель. Инструкция по настройке пульта приставки IPTV, для управления телевизором Попробуйте отправить команду с пульта на телевизор, например. BBK Для входа в специализированное меню телевизоров без DVD Инструкция относится как к LCD-панелям портативных DVD-плееров, так и к. Вот так телевизор выглядит на стене. Очень удобно висит у нас на другом месте, но ставили ёлку и передвинули кронштейн. Мой сынуля стал ходить. Lentel 9341/9381 Polar (300р) LENTEL 9381/ 9341 пульт для телевизора LENTEL и POLAR Этот пульт подходит к следующей аппаратуре. Выпускал ЖК-телевизоры под марками «Polar» и специально для магазинов «Лента» под частной торговой маркой маркой «Lentel». F6. 33. 0AK мы решили поискать заранее. Приспособление это серьёзное и не самое дешёвое. Для запланированного к покупке телевизора, с размером экрана в 4. Памятуя о том, что покупать в известных торговых сетях разные аксессуары.. Читать весь отзывкомментарии (7). Введение в HTML 4. Что такое World Wide Web? Для того, чтобы сделать эти ресурсы доступными наиболее широкой аудитории, в Web используются три механизма.
Единая схема наименования для поиска ресурсов в Web (например, URI). Кроме того, в документах в формате HTML Вы можете увидеть схемы . Он относится к почтовому ящику пользователя.. URL образуют подмножество более общей схемы наименования URI. Например, следующий URI указывает на фрагмент с именем section. Путь в нем указывает на ресурс на машине, на которой находится текущий документ. Урок, посвящённый таблицам в HTML, их созданию и управлению. В нём описано, как сделать таблицу, как управлять её отображением, какие теги в . Относительные URI могут содержать компоненты относительного пути (например, . В качестве примера приведения относительного URI предположим, что у нас имеется базовый URI . Относительный URI в следующей ссылке. A href=. Чтобы представить информацию для глобального использования, нужен универсальный язык, который понимали бы все компьютеры. Языком публикации, используемым в World Wide Web, является HTML (Hyper. Text Markup Language - язык разметки гипертекстов). В это время HTML был расширен и дополнен. В Web очень важно использование одних и тех же соглашений HTML авторами Web- страниц и производителями. Это явилось причиной совместной работы над спецификациями языка HTML. Таблица основных тегов HTML. Изменение размера шрифта. Указывает программе просмотра страниц, что это HTML документ. HTML таблицы в документах - учебник по языку гипертекстовой Специальные средства для создания таблиц, впрочем, не отменяют Диалоговое окно для задания параметров таблицы программы Netscape Composer. Несмотря на то, что в обычных дискуссиях согласие никогда не было достигнуто, эти черновики привели к принятию ряда новых свойств. Усилия Рабочей группы World Wide Web Consortium по HTML в упорядочении общепринятых положений в 1. Изменения по отношению к HTML 3. Приложении АБольшинство людей признают, что документы HTML должны работать в различных браузерах и на разных платформах. Достижение совместимости снижает расходы авторов, поскольку они могут разрабатывать только одну версию документа. В противном случае возникает еще больший риск, что Web будет представлять собой смесь личных несовместимых форматов, что в конечном счете приведет к снижению коммерческого потенциала Web для всех участников. HTML 4. 0 В HTML 4. Это достигается за счет использования . Это наиболее содержательный стандарт в мире, в котором решены вопросы представления национальных символов, направления письма, пунктуации и других языковых вопросов. Это обеспечивает более эффективное индексирование документов для поисковых машин, типографию высшего качества, преобразование текста в речь, более удобные переносы и т. Язык HTML разработан так, чтобы сделать Web- страницы более доступными для пользователей с физическими недостатками. В HTML 4. 0 имеются следующие дополнения, продиктованные соображениями доступности: усилено разделение структуры и представления документа, что побуждает использовать таблицы стилей вместо элементов и атрибутов представления языка HTML. Возможность дизайнеров рекомендовать ширину столбцов позволяет агентам пользователей отображать данные таблицы постепенно (по мере получения) и не ждать всю таблицу до создания изображения. Во время написания этого документа некоторые средства разработки документов в формате HTML широко использовали для форматирования страниц , что вызывало проблемы совместимости. Элемент OBJECT (а также более специфичные элементы, его преемники, IMG и APPLET) обеспечивает механизм включения в документ изображений, видеофайлов, звуковых файлов, математических выражений, специализированных приложений и других объектов. Он также позволяет авторам указывать иерархию или альтернативный способ создания изображения для агентов пользователей, не поддерживающих указанный способ создания изображения. Они предоставляют как авторам, так и пользователям возможность управлять представлением документов - шрифтами, выравниванием, цветами и т. Авторы также использовали для компоновки страниц таблицы и изображения. Поскольку на обновление браузеров у пользователей уйдет довольно долгое время, эти средства еще будут использоваться в течение какого- то времени. Однако поскольку таблицы стилей обеспечивают более мощные механизмы представления, World Wide Web Consortium существенно сократит число элементов и атрибутов представления в HTML. Если документ является частью другого документа, отношения между ними можно описать с помощью элемента HTML LINK или W3. C (см. По мере развития HTML все большее количество его элементов и атрибутов для представления заменяется другими механизмами, в частности, таблицами стилей. Опыт показывает, что отделение структуры документа от аспектов его представления снижает стоимость обслуживания широкого диапазона платформ, носителей и т. Универсальность доступа к Web. Чтобы сделать свой Web- сервер доступным для всех пользователей, особенно для пользователей с физическими недостатками, авторы должны предполагать, как их документы могут отображаться на различных платформах: речевых браузерах, программах чтения азбуки Бройля и т. Мы не рекомендуем авторам ограничивать творческий процесс, но рекомендуем предусматривать альтернативные методы подачи информации. HTML предлагает ряд таких механизмов (например, атрибут alt, атрибут accesskey и т. Авторам также следует иметь в виду, что к их документам могут обращаться. Для корректной интерпретации документов авторам следует включать в свои документы информацию о языке и направлении письма в тексте, о кодировке документа и прочую подобную информацию. Помощь агентам пользователей в последовательном создании изображений. При тщательной разработке таблиц и использовании новых возможностей HTML 4. Авторы могут прочесть здесь о том, как создавать таблицы для последовательного представления (см. Разработчики могут получить информацию об алгоритмах последовательного представления в замечаниях о таблицах в приложении. Подскажите программу для создания таблиц на html, просто нужны таблицы а времени на изучения языка мало. Word может сохранять как HTML, но делает из него ТАКУЮ КАШУ, что никому не советую. Front. Page тоже не подарок и пишет тучу лишних тегов. Из платных монстров стоит отметить Dream. Weaver Из бесплатных: FCKeditor, HTMLArea, Kompo. Zer, Nvu, Evrsoft First Page, Ace. HTML, Tiny. MCE По- моему я работал в Kompo. Zer когда- то. И там всё было неплохо . А так - программы типа. Рабочая тетрадь. 30 занятий для успешного развития ребенка (2 часть) 4 года. Рабоачая тетрадь. Перед вами тетрадь для занятий с детьми, при помощи которой малыши смогут развить произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений руки, а также позаниматься математикой. Подробнее. 30 занятий для успешного развития ребенка (2 часть) 4 года. Рабоачая тетрадь. Пособия по развитию, здоровью, воспитанию детей. Перед вами тетрадь для занятий с детьми четырех лет, при помощи которой малыши смогут развить произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений руки, а также позаниматься. 30 занятий для успешного развития ребенка. Время одного занятия не должно превышать 15-20 минут. Обязательно похвалите малыша за старание! Перед вами тетрадь для занятий с детьми четырех лет, при помощи которой малыши смогут развить произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений руки, а также позаниматься математикой. Перед вами тетрадь для занятий с детьми, при помощи которой малыши смогут развить произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию движений руки, а также позаниматься математикой. Время одного занятия не должно превышать 1. Обязательно похвалите малыша за старание! Скрыть подробное описание. 30 занятий для успешного развития ребенка 5 л Ч1. 30 занятий для успешного разв. Отчеты: Посетители Поисковые фразы. 30 Занятий для успешного развития ребенка 4года. Серия сообщений '3-4 лет': Часть 1 - Тренируем память Часть 2 - Четвертый лишний. Алгебра и начала анализа. Настоящая книга является первой частью учебника «Алгебра и начала анализа», написанного в соответствии с НОВОЙ программой по математике для. Пользователь Maksim Kravtsov задал вопрос в категории ВУЗы, Колледжи и получил на него 1 ответ. Яковлев, 'Математика (комплект из 2 книг). Учебники/Учебники для школ и ССУЗов. Колягин Ю.М.;Луканкин Г.Л.;Яковлев Г.Н. Пособие состоит из двух книг, каждая из которых содержит по два раздела: книга 1 - 'Алгебра и элементарные функции', 'Начала математического анализа'; книга 2 - 'Геометрия'. ГДЗ по математике учебник для ссузов колягин - Понятно и достоверно. К уроку математики К уроку математики (алгебра, геометрия, тригонометрия и т. Начальная школа. Математика. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Моро М. И., Волкова С. И. Методические рекомендации. Блок- тетрадь эталонов для 2 класса. Петерсон Л. Г., Кубышева М. А. Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. Волкова С. И., Ордынкина И. С. Волкова С. И., Ордынкина И. С. Тетрадь по математике. Истомина Н. Б., Виноградова Е. П. Моро М. И., Бантова М. А. Узорова О. В., Нефедова Е. Уравнения, неравенства, исследование функций, упрощение выражений и многое другое! В данном разделе вы найдете учебники по математике для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса и учебники по высшей математике для студентов ВУЗов. А. К учебнику Виленкина Н. Я. Поурочные планы по учебнику Виленкина Н. Я. Стромова З. С., Пожарская О. Скачать учебники, справочники, учебные пособия, задачники, решебники и другие книги по математике для студентов. 100 экзаменационных ответов. Математика ( Учебник для ссузов) Башмаков М.И. Сборник задач по высшей математике. Лунгу К.Н., Письменный Д.Т. Колягин математика для ссузов книга 1 скачать - Настольная книга практического психолога в образовании. Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по математике для 8. Математика колягин луканкин яковлев учебник для ссузов=. Черненко Высшая математика в примерах и задачах комплект из 3 книг Политехника 2003 . В. Ершова А. П., Голобородько В. В. Зубарева И. И., Мордкович А. Г. Зубарева И. И., Мордкович А. Г. Самостоятельные работы. Зубарева И. И., Мильштейн М. С., Шанцева М. Н. Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактические материалы по математике. Чесноков А. С., Нешков К. И. Поурочные планы по учебнику Виленкина Н. Я. Тапилина Л. А., Афанасьева Т. Л. Ершова А. П., Голобородько В. В. Дидактические материалы. Брагин В. Г., Уединов А. Б., Чулков П. В. Зубарева И. И., Мордкович А. Г. Зубарева И. И., Мордкович А. Г. Поурочные планы по учебнику Зубаревой И. И., Мордкович А. Г. Самостоятельные работы. Зубарева И. И., Лепешонкова И. П., Мильштейн М. С. Методическое пособие для учителя. Зубарева И. И., Мордкович А. Г. Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактические материалы по математике. Чесноков А. С., Нешков К. И. Тесты для промежуточной аттестации. Лысенко Ф. Ф., Ольховой Л. С., Кулабухова С. Ю. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Феоктистов И. Е. Дидактические материалы. Методические рекомендации. Дидактические материалы. Васюк Н. В., Мартиросян М. А. Ершова А. П., Голобородько В. В. Пособие к учебнику Макарычева Ю. Н. Жохов В. И., Крайнева Л. Б. Самостоятельные работы. Методическое пособие для учителя. Мордковича А. Г. Никольский С. М., Потапов М. К. Дидактические материалы. Потапов М. К., Шевкин А. В. Дидактические материалы по алгебре. Муравин К. С., Муравин Г. К., Дорофеев Г. В. Рабочая тетрадь к учебнику Алимова Ш. А. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Феоктистов И. Е. Дидактические материалы. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г. Ершова А. П., Голобородько В. В. Пособие к учебнику Макарычева Ю. Н. Жохов В. И., Карташева Г. Д. Дидактические материалы по алгебре. Жохов, Макарычев, Миндюк (2. Алгебра. Самостоятельные работы. Дудницын Ю. П., Тульчинская Е. Е. Методическое пособие для учителя. Тестовые задания к основным учебникам. Никольский С. М., Потапов М. К. Дидактические материалы для 8 класса. Потапов М. К., Шевкин А. В. Тесты для промежуточной аттестации. Рабочая тетрадь к учебнику Алимова Ш. А. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Феоктистов И. Е. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г. Ершова А. П., Голобородько В. В. Зив Б. Г., Гольдич В. А. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Короткова Л. М. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г. Сурвилло Г. С., Симонов А. С. Уединов А. Б., Чулков П. В. Дополнительные главы к школьному учебнику. Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г. Пособие к учебнику Макарычева Ю. Н. Жохов В. И., Крайнева Л. Б. Мордкович А. Г., Семенов П. В. Самостоятельные работы. Методическое пособие для учителя. Мордкович А. Г., Семенов П. В. Мордкович А. Г., Тульчинская Е. Е. Статистическая обработка данных. Мордкович А. Г., Семенов П. В. Никольский С. М., Потапов М. К. Дидактические материалы. Потапов М. К., Шевкин А. В. С углубленным изучением математики. Виленкин Н. Я., Сурвилло Г. С. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. Кузнецова Л. В, Суворова С. Б. Алимов А. Ш, Колягин Ю. М. Алгебра и начала анализа. Дидактические материалы. Дидактические материалы. Колягин Ю. М. 1. 1 класс (базовый и проф. Алгебра и начала анализа. Поурочные планы для 1. По учебнику Колмогорова А. Н. Афанасьева Т. Л., Тапилина Л. А. Поурочные планы для 1. По учебнику Колмогорова А. Н. Афанасьева Т. Л., Тапилина Л. А. Дудницын Ю. П., Кронгауз В. Л. Дудницын Ю. П., Кронгауз В. Л. Ершова А. П., Голобородько В. В. Дидактические материалы. Потапов М. К., Шевкин А. В. Дидактические материалы. Потапов М. К., Шевкин А. В. Потапов М. К., Шевкин А. В. Алгебра и начала анализа. Мордкович А. Г., Тульчинская Е. Е. Учебник (базовый уровень) Мордкович А. Г. Задачник (базовый уровень) Мордкович А. Г. Самостоятельные работы. Самостоятельные работы. Методическое пособие для учителя. Мордкович А. Г., Семенов П. В. Учебник (профильный уровень) Мордкович А. Г., Семенов П. В. Задачник (профильный уровень). Задачник (профильный уровень). Учебник (профильный уровень) Мордкович А. Г., Семенов П. В. Задачник (профильный уровень). Начала математического анализа. Шабунин М. И., Прокофьев А. А. Начала математического анализа. Шабунин М. И., Прокофьев А. А. Начала математического анализа. Задачник для 1. 0- 1. Начала математического анализа. Методическое пособие для 1. Начала математического анализа. Методическое пособие для 1. Дидактические материалы для 1. Рыжик В. И, Черкасова Т. Х. Тесты для промежуточной аттестации и текущего контроля. Лысенко Ф. Ф., Кулабухова С. Ю. К учебнику Атанасяна . К учебнику Атанасяна . К учебнику Атанасяна . Дидактические материалы. Дидактические материалы по геометрии. Атанасяна Л. С. Мищенко Т. М., Блинков А. Д. Короткова Л. М., Савинцева Н. В. Дидактические материалы. Зив Б. Г., Некрасов В. Б. 8 класс: к учебнику Атанасяна Л. С. Мищенко Т. М., Блинков А. Д. Дидактические материалы. Дидактические материалы по геометрии. Атанасяна Л. С. Мищенко Т. М., Блинков А. Д. Глазков Ю. А., Юдина И. И., Бутузов В. Ф. Бутузов В. Ф., Глазков Ю. А., Юдина И. И. Дидактические материалы. Дидактические материалы. Дидактические материалы по геометрии. Дудницын Ю. П., Кронгауз В. Л. Саакян С. М., Бутузов В. Ф. Учебник для 7- 9 классов. Учебник для 1. 0- 1. Поурочные планы по учебнику А. В. Поурочные планы по учебнику А. В. Поурочные планы по учебнику А. В. Поурочные планы по учебнику А. В. Афанасьева Т. Л., Тапилина Л. А. Поурочные планы по учебнику А. В. Афанасьева Т. Л., Тапилина Л. А. Задачи и упражнения на готовых чертежах. Потоскуев Е. В., Звавич Л. И. Потоскуев Е. В., Звавич Л. И. Методическое пособие к учебнику (углубленное и проф. Потоскуев Е. В., Звавич Л. И. Потоскуев Е. В., Звавич Л. И. Методическое пособие к учебнику (углубленное и проф. Потоскуев Е. В., Звавич Л. И. Гусев В. А., Куланин Е. Д. Учебник для 1. Учебник (базовый и профильный уровни). Смирнова И. М., Смирнов В. А. Дидактические материалы. Смирнова И. М., Смирнов В. А. Дидактические материалы по геометрии. Гусев В. А., Медяник А. И. Звавич Л. И., Рязановский А. Р. Роева Т. Г., Хроленко Н. Ф. Роева Т. Г., Хроленко Н. Ф. Уравнения и неравенства. Олехник С. Н., Потапов М. К., Пасиченко П. И. Учебник для 1. 0- 1. Кочетков Е. С., Кочеткова Е. С. Пособие для школьников и абитуриентов. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. Пособие для классов с углубленным изучением математики. Роева Т. Г., Хроленко Н. Ф. Фридман Л. М., Турецкий Е. Н. Звавич Л. И., Шляпочник Л. Я., Козулин Б. В. Звавич Л. И., Шляпочник Л. Я., Козулин Б. В. Краткий курс (алгебра, элементы статистики и теории вероятностей). Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. Устные вычисления и быстрый счет. Тренировочные упражнения за курс 7- 1. Лысенко Ф. Ф., Кулабухова С. Ю. Генденштейн Л. Э., Ершова А. П., Ершова А. С. Маслова Т. Н., Суходский А. М. Школьный курс математики) Теория вероятностей и статистика. Учебное пособие для 7- 9 классов. Пособие для учащихся VII- VIII кл. Колягин Ю. М., Оганесян В. А. 3. 00. 00 уроков математики. Книга для учащихся 8- 1. Глаголева Е. Г., Ивашев- Мусатов О. С. Леонтьева М. Р., Муравин К. С. Ивлев Б. М., Саакян С. М., Шварцбурд С. И. Карп А. П., Некрасов В. Б. Звавич Л. И., Рязановский А. Р. Роева Т. Г., Хроленко Н. Ф. Роева Т. Г., Хроленко Н. Ф. Уравнения и неравенства. Олехник С. Н., Потапов М. К., Пасиченко П. И. Учебник для 1. 0- 1. Кочетков Е. С., Кочеткова Е. С. Пособие для школьников и абитуриентов. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. Пособие для классов с углубленным изучением математики. Роева Т. Г., Хроленко Н. Ф. Фридман Л. М., Турецкий Е. Н. Звавич Л. И., Шляпочник Л. Я., Козулин Б. В. Звавич Л. И., Шляпочник Л. Я., Козулин Б. В. Краткий курс (алгебра, элементы статистики и теории вероятностей). Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. Устные вычисления и быстрый счет. Тренировочные упражнения за курс 7- 1. Лысенко Ф. Ф., Кулабухова С. Ю. Генденштейн Л. Э., Ершова А. П., Ершова А. С. Маслова Т. Н., Суходский А. М. Школьный курс математики) Теория вероятностей и статистика. Учебное пособие для 7- 9 классов. Пособие для учащихся VII- VIII кл. Колягин Ю. М., Оганесян В. А. 3. 00. 00 уроков математики. Книга для учащихся 8- 1. Глаголева Е. Г., Ивашев- Мусатов О. С. Леонтьева М. Р., Муравин К. С. Ивлев Б. М., Саакян С. М., Шварцбурд С. И. Карп А. П., Некрасов В. Б. Книга для учителей математики. Лихтарников Л. М., Поволоцкий А. И. Ященко И. В., Семенова А. В. Ященко И. В., Семенова А. В. Ершов Л. В, Райхмист Р. Б. Алгебра и начала математического анализа. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. Янченко Г., Кравчук В. Кравчук В., Пидручная М., Янченко Г. Шкиль Н. И., Слепкань З. И., Дубинчук Е. С. Двухуровневый учебник для 1. Двухуровневый учебник для 1. Нелин Е. П., Долгова О. Е. Латотин Л. А., Чеботаревский Б. Д. Латотин Л. А., Чеботаревский Б. Д. Латотин Л. А., Чеботаревский Б. Д. Солтан Г. Н., Солтан А. Е. Солтан Г. Н., Солтан А. Е. Бевз Г. П., Бевз В. Г., Владимирова Н. Г. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. Гвоздович Н. В., Кубеко Т. П. Шлыков В. В., Валаханович Т. В. Бонлтянский В. Г., Савин А. П. Екимова Н. А., Кукин Г. П. Стерн (2. История арифметики. Пухначев Ю. В., Попов Ю. П. Джон Стиллвелл (2. Математика на досуге: Кн. Дынкин Е. Б., Успенский В. А. Мартин Гарднер (1. Математические завлекалки. Мартин Гарднер (1. О «математической строгости» в школьнм курсе моатематики. Златко Шпорер (1. Попул: рная якомбинаторика. Сойер (1. 97. 2 1. Мостеллер (1. 97. Рассказы о физиках и мтематиках. Лойд (1. 99. 9, 3. Сборник старинных задач по элементарной математике с историческими экскурсами и подробными решениями. Баврин И. И., Фрибус Е. А. Литцман (1. 96. Трилогия о математике. Альфред Реньи (1. Школьнику о теории вероятностей. Гнеденко Б. В., Xинчин АЯ. Основы светской этики - Презентация 2. Основы светской этики . Духовные традиции многонационального народа России. Сертификаты получат все участники конкурса. Государство и мораль гражданина. О методике курса светской этики продолжение. Что означает проффайл на портале?Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. Образцы нравственности в культуре Отечества. Подготовка и презентация проекта (уроки 31—34) могут проводиться по решению школы всем классом. Образцы нравственности в культуре Отечества. Нравственные традиции предпринимательства. Загрузить презентацию. Образцы нравственности в культуре Отечества. Представления о культуре во времена европейского Средневековья. 23 февраля День защитника Отечества. Образцы нравственности в культуре Отечества. Жизнь человека – высшая нравственная ценность. Любовь и уважение к Отечеству. Презентация творческих проектов. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Слайд 9 из презентации ««ОРКСЭ» 4 класс» к урокам религии и этики на тему «Уроки ОРКСЭ» Размеры: 9. Основы религиозных культур и светской этики. Выбор модуля учебного курса ОРКСЭ. Доверительные взаимоотношения. Подготовка к введению курса ОРКСЭ. Учебно- методический комплект. Задачи учебного курса ОРКСЭ. Особенности учебного предмета. Основы светской этики. Мотивация выбора модулей родителями. Заказ образовательных учреждений. Модуль «Основы светской этики». Оценка степени своей подготовленности к преподаванию. Сайт Калининградского областного института развития образования. Основы православной культуры. Бесконфликтные отношения. Православный календарь.
Задачи комплексного учебного курса. Комплексная учебно- воспитательная система. Структура комплексного учебного курса. Основы православной культуры. Закон Российской Федерации «Об образовании». Герои —земляки лена1121 скачать бесплатно и без регистрации Можно заказать Если Вы не нашли презентацию на интересующую Вас тему и у Образцы нравственности в культуре Отечества. Как вы считаете, что такое этика? Распоряжение правительства РФ. Основы православной культуры. Планируемые результаты изучения курса ОРКСЭ. Александровская часовня. ФГОС первого поколения. Нравственное образование в России. Основы мировых религиозных культур. Нормативно- правовая документация. Проживание и тренировка. Основы светской этики. Основы буддийской культуры. Основы исламской культуры. УМК к модулю Основы буддийской культуры. ОРКСЭ – основы религиозной культуры и светской этики. Основы иудейской культуры. Знакомство с религиозной или нерелигиозной традицией в школе. УМК к модулю Основы исламской культуры. УМК к модулю Основы иудейской культуры. Улучшение памяти, описываемое в данном курсе 'Принципы и методы развития памяти', достигается за счет определенной диеты, правил дыхания и выполнения упражнений на развитие памяти и. Итак, переходите по ссылке и оформляйте заказ на аудиокурс. Принципы развития памяти. У таких пациентов чрезвычайно ослаблена декларативная память. Если успешное выполнение задания на отсроченную имитацию требует декларативной памяти, они должны продемонстрировать неспособность к его выполнению. Именно это и было обнаружено (Mc. Donough, Mandler, Mc. Kee & Squire, 1. Бауэр, Веннер и Крупина (Bauer, Wenner & Kroupi- na, 2. Спустя несколько месяцев они смогли разговаривать о событиях, связанных с выполнением ими задания на отсроченную имитацию. Это позволяет предположить, что их воспоминания о задании хранились в форме, доступной языку, а считается, что языку доступна только декларативная память. С какого возраста новорожденные начинают демонстрировать, что у них есть память? Есть поразительное (и несколько противоречивое) свидетельство в пользу того, что едва ли не с момента рождения. Де Каспер и Файфер (De. Casper & Fifer, 1. Тем, как новорожденные, которым было менее трех дней от роду, поглощали молоко, они демонстрировали явное предпочтение голосам своих матерей. Аналогичные результаты были получены при тестировании новорожденных через два часа после появления на свет (Querleu, Lefebvre, Renard, Titran, Morillion & Crepin, 1. Принципы развития памяти Известные экспериментальные доказательства позволяют говорить о четырех принципах развития детской памяти (Наупе, 2. Первый принцип заключается в том, что дети старшего возраста, как правило, кодируют и запоминают информацию быстрее, чем дети младшего возраста. Например, давайте сравним время научения, необходимое для того, чтобы успешно справиться с описанным выше заданием на отсроченную имитацию, если отсрочка составляет 2. Экспериментальные данные свидетельствуют о том, что шестимесячным младенцам для этого требуется примерно в два раза больше времени, чем годовалым или полуторагодовалым детишкам (см. Декларативная память, продемонстрированная при выполнении этих заданий в их стандартной форме, сохраняется у шестимесячных младенцев лишь в течение двух недель, тогда как у полуторагодовалых детей — в течение двенадцати недель (Наупе, 2. Третий принцип заключается в том, что более взрослые дети используют более широкий набор признаков воспроизведения, чем маленькие дети. Об этом свидетельствуют результаты исследования, выполненного с помощью задания на отсроченную имитацию (Наупе, Boniface & Barr, 2. Аудиокурс Принципы И Методы Развития Памяти СкачатьМладенцы в возрасте 6,1. Однако если на стадии тестирования появлялся новый объект, шести- и двенадцатимесячные младенцы не справлялись с заданием, тогда как на результативность восемнадцатимесячных детей это не оказывало никакого влияния. Иными словами, дети постарше используют свои воспоминания гораздо более гибко, нежели совсем маленькие дети. И наконец, последний принцип: забытые воспоминания могут быть воспроизведены при предъявлении напоминания. Трехмесячных младенцев обучали выполнению задания с вертушкой, а затем через 1. Rovee- Collier, Sullivan, Enright, Lucas & Fagen, 1. Некоторым детям предъявляли напоминание: за 2. Дети, которым этого напоминания не предъявляли, продемонстрировали во время тестирования весьма заметное забывание. В отличие от них младенцы, которым напоминание было предъявлено, справились с тестом так же успешно, как и младенцы, которых тестировали через день после научения. Хотите разместить эту статью на своем сайте? Аудиокурс 'Принципы и методы развития памяти'. Аудиотренинг 'Записная книжка в голове'. Аудиотренинг 'Как запоминать людей'. Пожалуйста, скопируйте приведенный ниже код и вставьте его на свою страницу - как HTML. Психологическая готовность к школе. Книга . Гуткиной — результат многолетнего исследования проблемы психологической готовности детей к школьному обучению. Автором разработана целостная концепция исследуемого явления, на основе которой создана оригинальная диагностико- развивающая программа. В книге подробно излагается методика развития познавательного интереса у детей, а также учебной мотивации и произвольного поведения в учении. Подробно раскрывается, что такое группа развития и как правильно ее вести. В приложении даны игры на развитие мышления, внимания, памяти, моторики и др., применяющиеся в группе развития. Особенностью книги является то, что важные научные положения изложены ясно и просто, что делает книгу доступной для любого интересующегося этой проблемой, хотя в первую очередь она предназначена для детских практических психологов. Книга также может служить пособием для преподавателей психологии и студентов- психологов, педагогов и студентов педагогических вузов, работников дошкольных воспитательных учреждений и родителей. Раннее обучение детей в детских садах, а теперь в дошкольных гимназиях приводит к сокращению свободной игры в период от 5 до 7 лет. Недоразвитие игры именно в это время, с точки зрения Д. Б. Эльконина, наносит ребенку непоправимый вред, поскольку в этот период в игре развиваются мышление, воображение, фантазия, мотивационная сфера и др. Дети в игре удовлетворяют потребности, которые они в данный момент не могут удовлетворить в жизни. Например, в действительности маленький ребенок не может быть космонавтом, а в игре — пожалуйста. При этом, играя в космонавта и воображая ситуацию космического полета, он переживает на полном серьезе все придуманные приключения и соответственно испытывает разнообразную гамму чувств и эмоций. Подмена живых игр . В дальнейшем это проявляется в отрицательном отношении к интеллектуальному труду. В этом смысле слушание сказок, рассказов, повестей гораздо ближе по своему развивающему эффекту к игре, поскольку ребенок должен сам представить и вообразить описываемых персонажей и ситуации, то есть здесь присутствуют и фантазия, и образное мышление, и внутренний план действия. На сегодняшний день дошкольники явно не доигрывают в игры, необходимые для их нормального психического развития. Слишком раннее обучение, сводящееся, как правило, к выработке навыков и умений в той или иной области, не способствует психическому развитию ребенка; К моменту поступления в школу большинство будущих первоклассников психологически не готовы к школьному обучению, хотя многие из них посещают до школы группы по подготовке к школе и дошкольные гимназии, где педагоги делают упор не на развитие детей, а на обучение их навыкам счета, чтения и письма. Но психологическая готовность к школе не возникает на уроках подготовительных курсов, в дошкольных гимназиях и мини- лицеях. Она возникает постепенно как итог всей дошкольной жизни ребенка. Все компоненты психологической готовности к школе возникают естественным путем при нормальном развитии ребенка- дошкольника, подразумевающем, что малыш много играет сам, со сверстниками и взрослыми. Оглавление Предисловие. Тренинг по мнемотехнике мы уже провели, аудиокурс выпустили. Хорошие штуковины получились, народ доволен. Пишу Вам свой отзыв на вебинар «Принципы и методы развития памяти». Методика Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» и ее использование в технологии развития критического мышления. Научные принципы развития памяти. Старший научный сотрудник НИИ психологии и развития способностей Шелудченко Л.В. Существует много школ тренировки и развития памяти, но необходимо предостеречь занимающихся по методам, основанным на мнемонике и эйдетике. Главная · Статьи · Видео - Аудио · Рекомендую · Музыка. В японском уходе на своем блоге, я также применяю ваш принцип простоты и удовольствия. Метод накопления смог использовать только в течение месяца. Краткое описание оффера: Аудиокурс «Принципы и методы развития памяти» поможет улучшить память. После прохождения аудиокурса уже не надо будет бояться, что в самый ответственный момент память снова подведет. Самое смешное, что в развитии памяти память не самое главное. Психологическая готовность к школе и . Левина. Глава II Диагностические методы определения психологической готовности к школьному обучению Диагностико- коррекционная программа Г. Истории в картинках. Задание 2. Знание цвета. Задание 3. Заучивание четверостиший. Задание 4. Знание предметов. Задание 5. Процесс счета. Задание 6. Порядок счета. Задание 7. Классификация предметов. Задание 8. Восприятие количества. Задание 9. Размещение фигур. Задание 1. 0. Сравнение картинок. Задание 1. 1. Воспроизведение четверостиший. Задание 1. 2. Понимание цвета и формы. Задание 1. 3. Нахождение аналогий. Задание 1. 4. Описание картинки. Задание 1. 5. Учебный тест на сравнение величины. Задание 1. 6. Срисовывание. Задание 1. 7. Раскладывание по образцу. Диагностико- коррекционная программа X. Венгера. Методика определения готовности к школьному обучению М. Н. Костиковой. Диагностика учебной мотивации как критерия готовности к школе. Мотивационная сфера Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотива в мотивационной сфере ребенка. Экспериментальная беседа по выявлению . Психологическое тестирование. Экспериментальное изучение учебных и игровых мотивов деятельности в целях диагностики задержки психического развития у детей 7- 8 лет // Вопросы диагностики психического развития. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития: Дисс.. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1. 96. 8. P. S. Рекомендуем: - Конева О. Б. Психологическая готовность детей к школе. В учебном пособии рассматриваются основные теоретические концепции и проблемы психологической готовности ребенка к обучению в школе, представлены различные аспекты психического здоровья школьников. Показана роль психологической поддержки семьи при поступлении ребенка в школу. Особое внимание уделяется рассмотрению компонентов психологической готовности.- В каком возрасте отдать ребенка в школу? Венгер Готов ли ваш ребенок к школе? Ваш ребенок читает, считает и пишет. Но психологи почему- то говорят, что его рано отдавать в школу. Что же должен уметь ребенок, чтобы считать его подготовленным к школе? И могут ли родители сами его подготовить? Какие методы применяют психологи для выявления уровня интеллекта ребенка? И какие существуют способы для коррекции тех или иных задержек развития? Ответы на эти и многие другие вопросы, связанные с психологической подготовкой ребенка к школе, вы найдете в этой книге.- Готов ли ваш ребенок к школе ? Аннотация к книге . Книга тестов для детей 6- 7 лет. С помощью этих тестов родители смогут проверить, готов ли их ребенок овладению письмом, хорошо ли он читает, достаточно ли развиты у него математические представления, память, внимание, мышление, речь и воображение. Книга также поможет родителям определить объем знаний ребенка об окружающем мире и широту общей эрудиции дошкольника.- Как подготовить ребенка к школе. Аннотация к книге “Как подготовить ребенка к школе” Чивикова Н. Ю.: Книга адресована родителям и педагогам подготовительных групп и классов, дошкольных отделений УВК, а также учителям начальной школы. В книге содержаться разнообразные задания и игры, направленные на развитие ребенка, на психологическую подготовку его к школе. В ней рассказывается, как сформировать интерес ребенка к учебе, адаптировать его к школьным условиям, как построить режим дня будущего первоклассника. Игровые задания помогут вам без особого труда научить ребенка быть внимательным, самостоятельным, правильно держать в руках кисточку или карандаш; скоординировать действия глаз и руки, развить речь и мышление ребенка. Программа занятий кружка рассчитана на три учебных года. В кружок принимаются девочки и мальчики 4-9 классов. Занятия в кружке строятся с учётом. Программа занятий кружка рассчитана на три учебных года. В кружок принимаются девочки и мальчики 4-9 классов. Занятия в кружке строятся с учётом . Социально – бытовое ориентирование (Домоводство). Программа кружка предусматривает изучение таких разделов как: "Гигиена подростка", . Рабочая программа учебного курса «Домоводство» для 5-9 классов на. Дети приобретают в кружке практические навыки по домоводству : учатся и содержанию работы кружка «Умелые руки» (серия « Программы кружков. Цейтлин. Пособие для руководителей кружков. Издание второе. Художники: Н. Смехов. Обложка художника М. Нимен. 19. 57«Пленум обязывает комсомольские организации и пионерские дружины улучшить трудовое воспитание пионеров и школьников, воспитывать детей с малых лет в сознательном и дисциплинированном труде, прививать им уважение и любовь к физическому труду, навыки самообслуживания, умение выполнять любую посильную работу».«В школах и внешкольных учреждениях для пионеров и школьников III—IV—V классов рекомендуется создавать кружки «Умелые руки» по изготовлению простейших моделей и приборов, по обучению переплётному делу, выпиливанию, рукоделию и т. Ленина»).«Техническое творчество и юннатская работа среди пионеров должны способствовать политехническому обучению школьников, учить их применять полученные знания на практике, содействовать укреплению связей школы с окружающей жизнью, с промышленным и сельскохозяйственным производством».(Из резолюции XII съезда ВЛКСМ «О работе пионерской организации имени в. Ленина»).«Надо, чтобы и мальчики, и девочки одинаково учились делать всё необходимое по хозяйству и не считали бы выполнение этого дела чем- то недостойным себя».«Стране социализма барчат не надо. Нужны умелые руки в быту и на всякой работе, в том числе и на технической работе». Н. Крупская. Предисловие. Решения XIX съезда Коммунистической партии Советского Союза о задачах общеобразовательной школы в области политехнического обучения создали широкие организационные и материальные предпосылки для быстрого и неуклонного развития и последовательного улучшения политехнической подготовки учащихся средней школы. Программа Кружка Домоводство 34 ЧасаДомоводство; Здоровейка · Конная школа · От скуки на все руки · Кружок " Юный мультипликатор" · Первые шаги в мир информатики · Читайка · Юный. Суепень обучения: средняя школа 6 класс 8 видКоличество часов: 68 часов в год по 2 часа в неделю.Уровень базовый Срок реализации . XX съезд КПСС поставил перед советским народом задачу: «Развивать политехническое обучение в общеобразовательной школе, обеспечив ознакомление учащихся с важнейшими отраслями современного промышленного и сельскохозяйственного производства. Обеспечить тесную связь обучения с общественно- полезным трудом, воспитывать у подрастающего поколения коммунистическое отношение к труду». В учебные планы общеобразовательной школы введены уроки труда в начальных классах, практические работы в учебных мастерских в V—VII классах, практическое изучение основ машиноведения и электротехники — в старших классах. Трудно переоценить воспитательное и образовательное значение системы этих мероприятий в общем плане учебно- воспитательной работы школы по подготовке учащихся к будущей практической деятельности. Вполне закономерно дальнейшее развитие детского технического любительства, пионерской технической самодеятельности. Быстро растёт количество кружков «Умелые руки» — наиболее массовых технических кружков, организация которых вполне доступна любой школе, любому детскому дому и пионерскому лагерю. Естественно, что перед инициаторами создания и руководителями таких кружков постоянно возникают различные практические вопросы по организации, методике и содержанию их работы. Вопросы общего организационно- методического характера освещаются в первой, вводной части настоящего пособия. Во второй части пособия приведены краткие описания основных приёмов наиболее типичных для кружков «Умелые руки» видов практических работ — переплётно- картонажных, столярных, слесарных, рукодельных и т. Рекомендуемые приёмы проведения этих работ избраны с учётом условий, в которых обычно проводятся занятия школьных кружков «Умелые руки». Учтены также все основные требования программ по ручному труду и по практическим занятиям учащихся V—VII классов в учебных мастерских. В третьей части книги приводятся чертежи, рисунки и описания конструкций и приёмов изготовления конкретных детских изделий (самоделок). При подборе объектов практических работ авторы стремились дать в распоряжение руководителя кружка достаточно полные данные о разнообразных поделках, наиболее типичных по тематике, конструкциям, применяемым материалам и технологии изготовления. При использовании приводимой в тексте рецептуры необходимо учитывать, что вся дозировка материалов дана в весовых частях. Разумеется, редкий кружок ограничится проведением только тех практических работ, описание которых имеется в книге, и руководителю придётся самостоятельно решать задачи конструирования и изготовления различных поделок. Внимательное ознакомление с материалами пособия поможет руководителю решить эти задачи правильно, технически грамотно. Для более глубокого ознакомления с различными видами работ, проводимых в кружках «Умелые руки», руководитель кружка может воспользоваться специальной литературой, перечень которой имеется в конце книги. Настольными пособиями руководителя кружка могут и должны быть программы начальной и средней школы и в частности программы по ручному труду в I—IV классах и по практическим занятиям в учебных мастерских в V—VII классах. Отзывы и рецензии, полученные издательством и авторами после выхода в свет первого издания этой книги, свидетельствуют о том, что книга стала полезным пособием не только для руководителей кружков «Умелые руки», но и для учителей начальных классов при проведении уроков ручного труда и внеклассной работы по труду. Широко пользуются книгой и преподаватели на занятиях в школьных учебных мастерских. Организация, содержание и методика работы кружка. В нашей стране, строящей коммунистическое общество, бурно развиваются наука и техника. Сооружаются оборудованные по последнему слову науки и техники заводы и фабрики, электростанции и каналы. Создаются новые типы машин и станков, облегчающих человеческий труд. Растёт потребность народного хозяйства в высококвалифицированных рабочих, инженерах и техниках. Вполне закономерен живой и неослабный интерес советских детей к развитию науки и техники. Непрерывно растёт количество юных техников — авиамоделистов, судомоделистов, радиолюбителей, электротехников, мелиораторов и др. В школах, в домах пионеров и на станциях юных техников, в кружках и в одиночку они знакомятся с историей техники, изучают различные машины и станки, увлекаются техническим моделированием. Систематическая учебная работа учащихся на уроках ручного труда и в школьных мастерских, как правило, способствует усилению интереса детей к технике, к техническому моделированию, к конструкторской деятельности. Уже в детских играх отражается весьма активный интерес нашей детворы к окружающей технике. Но, как отмечала и подчёркивала Н. Крупская, дети хотят не только играть в шофёров, трактористов, лётчиков, машинистов — им хочется, чтобы игра была как можно ближе к правде, им хочется делать что- то в интересующей их области труда. Игра в своём развитии перерастает в труд, в практическое овладение техникой. С живейшим интересом пионеры участвуют в коллективных играх, в которых их практическая трудовая деятельность выдвигается нередко на первостепенное место. Так, для проведения некоторых коллективных практических работ пионеры (обычно на сравнительно короткий срок) охотно организуют различные «заводы», «фабрики» и «мастерские», в которых они распределяют между собой роли «директоров», «главных инженеров», «начальников цехов», «завхозов» и «рабочих». Ежегодно в декабре во многих пионерских дружинах, как правило, возникают «мастерские деда- мороза» — по изготовлению ёлочных игрушек, украшений и карнавальных костюмов. Для оснащения пионерских игротек организуются самодеятельные «фабрики» настольных игр и головоломок. Ярко проявляется органическая связь детской игры с трудом при проведении различных конкурсов и состязаний на изготовление самодельных действующих моделей (например, летающих или плавающих). Учащиеся младшего пионерского возраста (III—IV—V классов) обычно интересуются не конкретными отраслями или разделами техники, а техникой вообще. У них нет ещё длительного, устойчивого интереса к одной какой- либо области труда. Они охотно занимаются изготовлением самых разнообразных самоделок из бумаги и картона, из древесины, проволоки, жести, ткани и природных материалов. С одинаковым увлечением они делают игрушки и украшения для ёлки, строят простейшие модели и макеты сооружений и машин, занимаются изготовлением наглядных учебных пособий для школы, самодельных игр, предметов домашнего обихода. Опыт внеклассной и пионерской работы многих школ показывает, что совершенно не оправдали себя попытки организации для пионеров указанного возраста узко специализированных кружков, в которых дети занимаются только одним (или по преимуществу одним) видом труда (например, переплётных кружков, кружков художественного выпиливания, выжигания или резьбы по дереву). Однообразие используемых материалов и применяемых при работе инструментов, однотипность конструкций и, главное, весьма большое однообразие рабочих приёмов быстро надоедают детям, а в некоторых случаях надолго охлаждают их интерес к ручному труду, к техническому моделированию. Поэтому для учащихся III—V классов не следует создавать специализированных технических кружков, ограничивающих их интересы одной областью техники или ремесленного труда. Лучше всего организовать для них общетехнический кружок, в котором проводить занятия по труду и в доступной форме знакомить с окружающей техникой. Такие кружки получили повсюду название «Умелые руки». В случаях, когда в школе имеются соответствующие возможности — достаточно квалифицированный руководитель, необходимые инструменты и материалы, — можно организовать в рамках кружка «Умелые руки» и в доступном для детей объёме проведение тех или иных практических работ специального характера. Так, можно научить детей простейшим приёмам работы на швейной машине (учащиеся V класса), научить их выполнять простейшую плоскую геометрическую резьбу по дереву (учащиеся V класса и старше), переплетать книги (учащиеся III—V классов), проводить несложные электромонтажные работы (учащиеся V класса) и т. Они стремятся узнать и о том, как организован труд на наших социалистических предприятиях, как работают и добиваются производственных успехов передовики», новаторы, изобретатели в промышленности и сельском хозяйстве, на строительстве и на транспорте. Рабочая программа по технологии (7 класс) по теме: Рабочая программ по домоводству,7 класс, 8 вид . Составитель: Борданенко М. В., учитель истории и обществознания, высшая квалификационная категория. Пояснительная записка. Данная программа является рабочей и разработана на основе типовой программы под редакцией И. М. Реализация комплексного подхода к воспитанию нравственных свойств личности особенно актуальна в отношении детей и подростков с умственной недостаточностью, так как они являются полноправными членами общества и, как все граждане, имеют право на создание семьи, воспитание детей, право на личную и частную собственность. Задачи занятий по «Домоводству» — научить детей правилам ведения семейного хозяйства, практическим умениям, связанным с самообслуживанием и с обслуживанием членов семьи, и заложить основы нравственного поведения, норм этики в ближайшем (семейном) окружении. Цель занятий по «Домоводству» — формирование у учащихся знаний о самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам. Занятия по «Домоводству» создают богатейшие возможности для развития познавательной деятельности и личностной сферы учащихся. Ролевые, деловые игры, экскурсии и практические занятия должны включать в себя разнообразные упражнения на закрепление правил этического поведения и этикета, способствовать развитию у воспитанников коммуникативных умений, мыслительной деятельности, общетрудовых навыков. Учебно – тематический план. Ужин. 4Хлеб в доме. Соль, сахар, пряности, приправы. Праздник в доме. 7Праздничная кулинария. Ремонт в доме. 9 Практическое повторение. Требования к подготовке учащихся. Учащиеся должны знать: Дом, семья, семейные отношения. Стоимость основных продуктов питания для семьи. Продуктовая корзина на неделю. Бутерброды, их виды, правила приготовления. Каши (манная, гречневая). Напитки для завтрака (соки, чай, кофе). Сервировка стола. Меню на обед. Стоимость и расчет основных продуктов. Питательная ценность овощей, мяса, рыбы, фруктов. Быстрые обеды (мясные кубики, овощи, рыба, полуфабрикаты). Супы (виды, способы приготовления). Мясные блюда (виды, способы приготовления). Рыбные блюда (способы приготовления). Овощные салаты (капуста, морковь, свекла и др.). Фруктовые напитки (виды, способы приготовления). Посуда для обеда, сервирование. Правила приема пищи. Меню на ужин (стоимость и расчет основных продуктов). Холодный ужин (меню, способы приготовления). Горячий ужин (меню, способы приготовления). Напитки для ужина (теплое молоко, кефир, соки). Сервировка стола. История хлеба. Хлеб в сознании человека как ценность и мерило труда. Русский хлеб, его разновидности. Хранение хлеба. 1. Блюда из хлеба на завтрак, обед, ужин. Соль, ее назначение для питания, использование соли. Сахар, его польза и вред. Виды пряностей и приправ в пище. Новый год – традиционный семейный праздник. Подготовка дома к празднику. Дизайн праздничного дома. Изготовление украшений для дома к празднику. Изготовление украшений для дома к празднику. Изготовление подарков своими руками к празднику. Упаковка подарков к Новому году. Изготовление Новогодних открыток своими руками. Праздничная кулинария (3—5 рецептов). Праздничное тесто (пироги, пирожки, печенье). Сервировка праздничного стола к Новому году. Правила безопасности при уборке и пользовании моющими средствами. Составление плана работы. Очистка и мытье поверхностей, окрашенных масляной краской. Удаление пятен и пыли с поверхностей, окрашенных водоэмульсионной краской. Чистка и обработка мебели. Мытье цветочных поддонов и горшков. Мытье полов с различным покрытием. Уборка мусора. 2. Перечень учебно – методического обеспечения: Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида», М, «Просвещение» - 2. Перечисляем зарплату на пластиковые карты — Audit- it. Е. В. Орлова, эксперт журнала «Российский налоговый курьер» Публикация подготовлена при участии специалистов ФНС России Выплата зарплаты на пластиковые карты — это удобное современное средство расчетов с персоналом по оплате труда, избавляющее компанию от ненужных хлопот и рисков. Кроме того, такая форма выплаты заработной платы вписывается в стандарты цивилизованного корпоративного управления. Конечно, у организации неизбежно появятся дополнительные расходы, связанные с открытием и ведением карточных счетов. В статье 1. 36 ТК РФ установлено, что заработная плата выплачивается работнику, как правило, в месте выполнения им работы либо перечисляется на указанный работником счет в банке на условиях, определенных коллективным или трудовым договором. Исключение составляют случаи, когда иной способ выплаты предусмотрен федеральным законом или трудовым договором. Например, при нахождении работника в командировке зарплата может быть выслана ему почтовым или телеграфным переводом. Принудить работника получать заработную плату в безналичной форме работодатель не имеет права. В соответствии со статьей 4. Чтобы получать зарплату на карту, работник должен написать. Заявление на перечисление заработной платы на банковскую карту (образец). Кдело 11 ноября 2016 17:00 Приказ на перевод работника на другую должность. ГК РФ граждане и юридические лица свободны в заключении договора. И если один или несколько работников по каким- либо причинам (например, отсутствие удобно расположенных банкоматов) не захотят получать зарплату на банковскую карту, работодатель не вправе на этом настаивать и обязан обеспечить выдачу денег из кассы. Иначе подобные действия являются нарушением трудового законодательства, за что предусмотрены штрафные санкции (ст. Например, условия могут быть сформулированы так: «Заработная плата по письменному заявлению работника может выплачиваться ему путем перечисления на указанный работником счет в банке. Все расходы, связанные с открытием банковского счета и обслуживанием банковской карты, производятся за счет работодателя». Данное условие трудового договора фактически начнет действовать лишь с момента написания работником соответствующего заявления. Условие трудового договора об обязательной выплате заработной платы в безналичной форме не будет соответствовать положениям статьи 9 ТК РФ. На основании названной нормы коллективные договоры, соглашения и трудовые договоры не могут содержать условий, снижающих уровень гарантий и прав работников, установленных трудовым законодательством. Он также вправе изменить банковский счет, на который ему перечисляется зарплата. Необходимость представить такое заявление следует из абзаца 3 статьи 1. Новости · Налоги · Учет и отчетность · Проверки · Арбитраж · Зарплата · Вопросы и ответы Подготовьте приказ «О внесении изменений в документы, содержащие персональные данные работника» (см. До замены карты платежные поручения на перечисление. ТК РФ. Написание заявления целесообразно, когда у сотрудника, пришедшего на работу, уже есть счет в соответствующем банке и он отказывается оформлять зарплатную карту в том банке, который выбрала для него организация. Приводим образец заявления. В бухгалтерию ООО «Велс» от ведущего консультанта Белозерцева Д. А. Москвы БИК ХХХХХХХХХ к/с ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ р/с ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ Белозерцев Д.
А. Белозерцев 3. 0 июня 2. В случае массового перехода на безналичную форму оплаты труда (когда у работников еще нет в банке счета) или в ситуации, когда вновь пришедший работник присоединяется к той карточной системе, которая принята в компании, смысла в таком заявлении нет. Ведь работник не может знать номер еще неоткрытого банковского счета. А свое согласие на выплату зарплаты в безналичной форме он выразит, подписав трудовой договор и оформив необходимые банковские документы. Если договор заключил работодатель, работник может отказаться от права, предоставленного таким договором (ст. Других ограничений по оплате труда безналичным способом законодательство не предусматривает. Если порядок выплаты зарплаты был урегулирован коллективным договором или правилами внутреннего трудового распорядка, которые обычно являются приложением к коллективному договору, применяются общие правила их изменения, установленные в статье 4. ТК РФ. А именно: коллективный договор изменяется и дополняется в том же порядке, который установлен для его заключения, или в порядке, предусмотренном самим договором. Как правило, это происходит путем проведения коллективных переговоров. Чтобы изменить правила внутреннего трудового распорядка, работодатель обязан учесть мнение представительного органа работников (ст. Процедура учета мнения прописана в статье 3. ТК РФ. Работники, которые не согласны с введением безналичной формы расчетов по оплате труда, могут предпринять меры для урегулирования разногласий по поводу установления и изменения условий труда в порядке индивидуального либо коллективного трудового спора. Работник имеет право потребовать выплатить ее наличными деньгами в кассе организации с процентами, исчисляемыми на основании статьи 2. ТК РФ. Проценты начисляются независимо от вины работодателя. Если день ее выплаты совпадает с выходным или праздником, рассчитаться с сотрудниками нужно накануне. Об этом говорится в пункте 1. Положения об эмиссии банковских карт и об операциях, совершаемых с использованием платежных карт, утвержденного ЦБ РФ от 2. Положение в основном регулирует заключение прямых договоров эмитента платежных карт с клиентом, владельцем карточного счета. Согласно данному документу банк будет осуществлять выпуск (эмиссию), персонализацию, выдачу и обслуживание банковских карт, открытие карточных счетов со специальным режимом, зачисление по поручению юридического лица денежных средств на картсчета его работников. Юридическое лицо будет обеспечивать надлежащее оформление расчетных документов и оплату услуг банка, связанных с изготовлением зарплатной карты и зачислением денежных средств на карточные счета. По сути, это смешанный договор (п. И называться он может по- разному: — договор о порядке предоставления банковских услуг юридическому лицу с использованием расчетных банковских карт; — договор на выдачу и использование зарплатной карточки ее держателю — работнику юридического лица; — договор о предоставлении услуг по выдаче зарплаты и других выплат с использованием пластиковых карт; — договор о порядке выпуска и обслуживания международных дебетовых карт для сотрудников организации; — договор о сотрудничестве и др. Некоторые банки вместо заявления- обязательства на получение карты заключают с держателем карты (работником) отдельный договор на обслуживание с использованием расчетной банковской карты. Такой договор считается разновидностью договора банковского счета. В любом случае правоотношения по открытию карточного счета держателю карты регулируются элементами договора банковского счета (п. Для открытия такого счета нужна копия паспорта или заменяющего его документа (военного билета) каждого сотрудника, на имя которого выпускается карта. На такие счета можно делать взносы наличных денежных средств или переводы с использованием традиционных форм расчетов. Однако расходные операции по этим счетам совершаются только на основании документов, составленных с использованием банковских карт, независимо от того, предоставляется держателю карты кредит или операции совершаются в пределах остатков средств на его счете. Каждому работнику выдается одна карточка, на лицевой стороне которой указывается фамилия, имя держателя, а на магнитной ленте записан его персональный идентификационный номер (ПИН- код). В связи с этим на них распространяются нормы Закона РФ от 0. Это значит, что банк- эмитент обязан предоставить держателю карточки информацию: — об операциях, которые можно совершать с использованием банковской карты; — о порядке их совершения; — обо всех суммах, взимаемых с держателя при совершении операций с банковскими картами как на разовой, так и на периодической основе. Единого перечня документов, представляемых в банк для получения зарплатной карточки, не существует — каждый банк определяет его самостоятельно. Причем количество документов зависит от того, имеет компания расчетный счет в данном банке или нет. Работодатель должен также разъяснить работникам, какие действия предпринять, если, по мнению держателя карты, банк неправильно учитывает операции по его картсчету или он не согласен с выписками банка. Работников необходимо известить об ответственности за потерю карточки. Бывший работник может продолжать пользоваться картой, но сразу после увольнения он переходит в разряд платных клиентов: скидки для сотрудников организации на него больше не распространяются и все расходы по обслуживанию пластиковой карточки он будет оплачивать сам. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |